Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах

^ Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в определенных медиатекстах


Элементы медиатекста

Заглавие/

жанр медиатекста

фабула (сюжетная схема – цепь главных событий)




обычные ситуации (в том числе – кульминации, конфликты)




персонажи: а)мужские; б)дамские




возраст персонажей: а)мужских; б)дамских




раса Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах персонажей: а)мужских; б)дамских




внешний облик, телосложение персонажей: а)мужских; б)дамских




профессия, уровень образования персонажей: а)мужских; б)дамских




семья персонажей: а)мужских; б)дамских




соц статус персонажей: а)мужских; б)дамских




черты нрава, характер персонажей Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах: а)мужских б)дамских




мимика, жесты персонажей: а)мужских б)дамских




одежка персонажей: а)мужских б)дамских




лексика, диалоги персонажей: а)мужских б)дамских




ценностные ориентации (идеологические, религиозные и др.) персонажей:

а)мужских б)дамских




увлечения, хобби персонажей Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах: а)мужских б)дамских




методы решения конфликтов, поступки персонажей:

а)мужских б)дамских




завязка деяния




развязка деяния




историческая обстановка




бытовая обстановка




изобразительный стиль





Анализ медийных стереотипов подразумевает выполнение студентами ряда творческих заданий (часть заданий приводится по: BFI Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, 1990; Semali, 2000, pp.229-231; Федоров, 2004, с.43-51; Федоров, 2006, с.175-228, но цикл заданий нами значительно дополнен и переработан): литературно-аналитических, театрализовано-ролевых, изобразительно-имитационных. Каждое из этих заданий включают анализ главных понятий медиаобразования («медийные агентства» (media agencies Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах), «категории медиа» (media categories), «язык медиа» (media language), «медийные технологии» (media technologies), «медийные репрезентации» (media representations), «медийные аудитории» (media audiences) и др.).

Цикл литературно-аналитических творческих заданий по теме медийных стереотипов на упражнениях Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах в студенческой аудитории:

Медийные агентства (media agencies):

-выявление стереотипных черт медийного агентства, нацеленного на политические функции в современном социуме;

-выделение стереотипных черт медийного агентства, нацеленного на развлекательные функции в современном социуме Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах;

^ Категории медиа/медиатекстов (media/media text categories):

-распределение медиатекстов (из предложенного преподавателем перечня) на различные жанры и темы;

-распределение стереотипных медийных персонажей (из предложенного преподавателем перечня) по принципу их наибольшего соответствия определенным темам Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах и жанрам;

^ Медийные технологии (media technologies):

-выявление стереотипных технологий сотворения медиатекстов определенных видов;

Языки медиа (media languages):

-выявление стереотипных аудиовизуальных решений сотворения медиатекстов определенных видов и жанров;

^ Медийные репрезентации (media representations):

-анализ медиатекста Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах на историческую тему, основанного на документальных фактах. Исследование страноведческих, политических и исторических материалов, касающихся данной темы и данного периода времени. Сопоставление изученных материалов с изображением исторических событий в определенном медиатексте, выявление Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах медийных стереотипов изображения образов страны, народа, расы, национальности, общественного строя, политического управления, системы правосудия, образования, трудовой деятельности и т.д.;

-моделирование (в табличном/структурном виде) сюжетных стереотипов медиатекстов, исходя из того Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, что структура фабул многих медиатекстов похожа: нам представляют героя/героиню, мир в каком живут персонажи; целостность этого мира нарушена либо изменена, и герой/героиня должны вернуть его целостность. Анализ жанровых стереотипов Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах - сюжетных схем, обычных ситуаций, персонажей, их ценностей, мыслях, мимики и жестов, одежки, предметов, мест деяния и т.д. (cм. таб. 1-15);

-разбивка медиатекста на стереотипные сюжетные блоки; попытка переставить местами эти блоки, а, как Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах следует, поменять ход развития событий;

-выделение стереотипных «ритмических блоков» в медиатекстах «романного характера» – с учетом того, что ритм в медиатекстах нередко проявляется в том, что эпические сцены уравновешиваются сценами камерными и интимными;

-расположение предложенных Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах преподавателем тезисов в порядке их значимости для осознания и описания определенного проявления стереотипов в медиатексте;

-выбор тезиса (из нескольких предложенных преподавателем), исходя из убеждений учащегося, правильно отражающего точку зрения Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах создателей того либо другого медиатекста;

-ознакомление с первым (либо финишным) эпизодом медиатекста с следующей попыткой предсказать последующие (прошлые) действия;

-составление рассказа от имени стереотипного (головного либо второстепенного) персонажа медиатекста: с сохранением особенностей его нрава Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, лексики и т.п. Занятие по составлению рассказа от имени персонажа проводится на конкурсной базе. Поначалу аудитория знакомится с определенным медиатекстом, потом - пишет рассказы от имени основных либо второстепенных его персонажей, позже проводится Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах коллективное обсуждение приобретенных результатов, определяются более удачные, близкие к оригиналу рассказы;

-постановка стереотипного персонажа медиатекста в модифицированную ситуацию (с переменой наименования, жанра, времени, места деяния медиатекста, его композиции: завязки Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, кульминации, развязки, эпилога и т.д.; возраста, пола, национальности персонажа и т.д.).

-анализ маркетинговых афиш медиатекстов (зрительная и письменная информация, важнейшая часть данной инфы, указания на жанровые стереотипы медиатекста, композиция афиши);

^ Медийная Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах аудитория(media audiences):

-на примере определенного медиатекста массовой (пользующейся популярностью) культуры попытаться раскрыть суть механизма «эмоционального маятника» (чередования эпизодов, вызывающих положительные: веселые, радостные и отрицательные: шоковые, печальные эмоции у аудитории, другими словами Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах опоры на психофизиологическую сторону восприятия);

-на базе восприятия маркетинговой афиши составление прогноза фуррора у аудитории того либо другого рекламируемого стереотипного по жанру и сюжету медиатекста.

Цикл театрализовано-ролевых творческих заданий для Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах анализа медийных стереотипов на упражнениях в студенческой аудитории:

Медийные агентства (media agencies):

-стереотипные этапы съемки кинофильма либо передачи (разные этапы предварительного и съемочного процесса, включая денежные расчеты, подбор актеров и подписание договоров).

-театрализованный этюд на Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах тему «пресс-конференции» с «российскими и забугорными авторами» медиатекста («телеведущим», «сценаристом», «режиссером», «актерами», «оператором», «композитором», «художником», «звукооператором», «продюсером», «дизайнером» и др.); «журналисты» по ходу занятия задают заблаговременно приготовленные вопросы, имеющие Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах отношение к медийным стереотипам, «авторам», которые в свою очередь за ранее готовились к «защите» собственного гипотетичного (либо вправду сделанного в процессе прошлых упражнений) детища - определенного медиатекста и пр.;

^ Категории медиа/медиатекстов (media/media Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах text categories):

-театрализованный этюд на тему решения 1-го и такого же стереотипного сюжета в разных жанрах (комедия, драма, детектив и пр.);

^ Медийные технологии (media technologies):

-театрализованный этюд на тему спора Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах создателей стереотипного медиатекста о том, какие технологии можно использовать при его разработке;

Языки медиа (media languages):

-театрализованный этюд на тему дискуссии создателей стереотипного медиатекста о том, какие непосредственно коды (знаки, знаки и т.д Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах.) необходимо использовать при его разработке;

^ Медийные репрезентации (media representations):

-театрализованный этюд на тему игры в стереотипные персонажи и ситуации: студенты получают задания сыграть роли стереотипных персонажей в стереотипных сюжетных ситуациях, близких Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах к эпизодам определенных медиатекстов («родители и ребенок», «следователь и подозреваемый», «сыщик и очевидец преступления», «учитель и ученик», «врач и больной», «продавец и покупатель», «теле/радиоведущий и приглашенная в студию «звезда»; «журналист и принципиальный Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах чиновник» и т.д.). Работа идет в группах по 2-3 человека. Любая группа готовит и производит на практике собственный игровой проект эпизода медиатекста. Преподаватель выступает в роли консультанта. Результаты дискуссируются и сравниваются Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах;

-«интервью» (разыгранные студентами интервью со стереотипными персонажами определенных медиатекстов). Работа идет в группах по 2-3 человека. Любая группа готовит и производит на практике собственный игровой проект интервью. Преподаватель выступает в роли консультанта. Результаты Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах дискуссируются и сравниваются.

^ Медийная аудитория(media audiences):

-театрализованный этюд на темы разных реакций определенных представителей аудитории различного возраста, уровня образования, социальной принадлежности и т.п. на стереотипные медиатексты.

Цикл изобразительно-имитационных Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах творческих заданий для анализа медийных стереотипов на упражнениях в студенческой аудитории:

Медийные агентства (media agencies):

-подготовка рисунков/коллажей на тему определенных шагов, связанных с созданием агентством стереотипных медиатекстов;

^ Категории медиа/медиатекстов (media/media text Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах categories):

-подготовка рисунков/коллажей, по которым можно было бы верно представить для себя вид и жанр стереотипного медиатекста;

^ Медийные технологии (media technologies):

-подготовка афиш (выполненных в различных разработках: набросок, коллаж, аппликация и Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах т.д.) к стереотипным медиатекстам;

Языки медиа (media languages):

-подготовка серии из десяти-двенадцати кадров/карточек, которая могла бы быть взята за базу для изображения (с опорой на разные виды кадрирования – общий план Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, большой план, деталь и т.д.) активных действий стереотипных персонажей медиатекста;

^ Медийные репрезентации (media representations):

-создание афиши/коллажа/комикса, где могли быть представлены стереотипные ситуации и персонажи медиатекстов.

^ Медийная аудитория Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах(media audiences):

-создание рисунков на тему вероятных сновидений, которые могут преследовать представителей разных типов аудитории после контакта со стереотипными медиатекстами различных жанров.

Вопросы для критичного анализа медийных стереотипов на упражнениях в студенческой аудитории Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах [Бергер, 2005; Федоров, 2004, с.43-51; Федоров, 2005; Федоров, 2006, с.175-228; Buckingham, 2003, pp.54-60, Silverblatt, 2001, pp.107-108 и др.]:

Медийные агентства (media agencies):

Сможете ли вы именовать стереотипные функции медийного агентства/холдинга (зависимо от его специфичности – газетной, телевизионной Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, синематографической, интернетной и т.п.)?

^ Категории медиа/медиатекстов (media/media text categories):

Как условности и коды работают в разных жанровых и направленных на определенную тематику стереотипных медиатекстах?

Принадлежит ли определенный медиатекст Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах к какому-либо известному жанру?

Есть ли тут прогнозируемая жанровая формула? Как осознание этой формулы помогает вашему восприятию определенного медиатекста?

Какова функция жанровой формулы медиатекста?

Как жанры медиатекстов оказывают влияние на культурные Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах дела и ценности, культурную мифологию, миропонимания людей?

Можно ли проследить эволюцию определенного медийного жанра?

Можно ли проследить эволюцию определенной медийной темы?

Что эти жанровые/направленные на определенную тематику конфигурации молвят о трансформациях в Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах культуре общества?

Какие стереотипные сюжеты, условности фабул свойственны для определенных жанров/тем?

Что завязка докладывает нам о медиатексте? Предвещает ли завязка последующие действия и темы медиатекста? Каково воздействие этой завязки на медиатекст?

Сможете ли Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах вы сконструировать стереотипы завязок для стереотипных жанров/тем?

^ Медийные технологии (media technologies):

Как в медиатекстах может проявляться стереотипность технологических решений?

Зависит ли стереотипность медийных технологий от жанра медиатекста? Если да Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, то в чем проявляется эта зависимость?

Языки медиа (media languages):

Вероятны ли стереотипы изобразительного решения в медиатексте? Если да, то в чем непосредственно они появляются?

Вероятны ли стереотипы звукового решения в Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах медиатексте? Если да, то в чем непосредственно они появляются?

Сможете ли вы именовать стереотипы зрительных кодов в медиатекстах?

^ Медийные репрезентации (media representations):

Как медиа представляют отдельные социальные группы? Вправду ли эти представления точны Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах?

Если б вам предложили избрать 10 медиатекстов, которые могли бы поведать о Рф инопланетянам (либо иноземцам), что бы вы избрали? Почему конкретно эти медиатексты? Какие политические, социальные и культурные стереотипы отображены в данном Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах медиатексте? Видны ли там признаки девиантного поведения, сексизма, конформизма, волнения, стереотипности мышления, конфликта поколений, высокомерия, снобизма, одиночества и т.д.?

^ Медийная аудитория(media audiences):

Почему аудитория воспринимает некие стереотипные медийные репрезентации, как Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах настоящие, и отклоняют другие, как неверные?

Вероятны ли разные интерпретации стереотипных медиатекстов и их персонажей? Либо стереотипность вначале подразумевает однообразные трактовки медиатекстов?

Действуют ли стереотипные медийные репрезентации на нашу точку зрения об отдельных соц Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах группах либо дилеммах?

На какие группы современного общества медийные стереотипы действуют более очень? Почему?

Можно ли избавиться от воздействия медийных стереотипов на общество? Докажите свою точку зрения.

В процессе начального Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах констатирующего опыта нами было проанализировано 52 творческие работы студентов. В конечном итоге оказалось, что высочайший уровень медиакомпетентности по теме медийных стереотипов нашли всего двое студентов (3,8%), на среднем уровне находились 18 человек (34,6%), на низком – 32 (61,5%). Например, один из Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах студентов-лидеров - Антон С. написал любознательный синопсис на кинофильм ужасов (на 11 страничках!), в каком нашел хорошее познание жанровых стереотипов, фантазию и типичное чувство юмора…


Примечания


Barthes, R. (1964). Elements de semiologie. Communications Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, N 4, pp.91-135.


Barthes, R. (1965). Mythologies. Paris: Editions de Seuil.


Berelson, B. (1954). Content Analysis in Communication Research. New York: Free Press, pp.13-165.


BFI (British Film Institute). Film Education. Методическое пособие по кинообразованию. Пер. с англ Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах. М.: Изд-во Ассоциации деятелей кинообразования, 1990. 124 с.


Buckingham, D. (2003). ^ Media Education: Literacy, Learning and Contemporary Culture. Cambridge, UK: Polity Press, 219 p.


Eco, U. (1976). A Theory of Semiotics. Bloomington: Indiana Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах University Press.


Gripsrud, J. (1999). Understanding Media Culture. London – New York: Arnold & Oxford University Press Inc., 330 p.


Masterman, L. (1984). ^ Television Mythologies. New York: Comedia.


Masterman, L. (1997). A Rational for Media Education. In: Kubey, R. (Ed Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах.) Media Literacy in the Information Age. New Brunswick (U.S.A.) and London (UK): Transaction Publishers, pp.15-68.


Semali, L.M. (2000). Literacy in Multimedia America. New York – London: Falmer Press, 243 p.


Silverblatt Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, A. (2001). ^ Media Literacy. Westport, Connecticut – London: Praeger, 449 p.


Бергер А.А. Созидать – означает веровать. Введение в зрительную коммуникацию. М.: Вильямс, 2005. 288 с.


Пропп, В.Я. Морфология магической сказки. Исторические корешки магической сказки. М.: Лабиринт, 1998. 512 с Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах.


Федоров А.В. Анализ медийных стереотипов на упражнениях в студенческой аудитории//Инновации в образовании. 2006. N 6. С. 24-38.


Федоров А.В. и др. Медиаобразование. Медиапедагогика. Медиажурналистика. М.: Изд-во Программки ЮНЕСКО «Информация для Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах всех», 2005. CD. 1400 с.


Федоров А.В. Медиаобразование: творческие задания для студентов и школьников//Инновации в образовании. 2006.  N 4. С.175-228.


Федоров А.В. Специфичность медиаобразования студентов педагогических вузов//Педагогика. 2004. № 4. С.43-51.


8.5. Анализ культурной мифологии медиатекстов Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах на упражнениях в студенческой аудитории


Анализ культурной мифологии медиатекстов (Cultural Mythology Analysis of Media Texts): выявление и анализ мифологизации (в том числе в рамках так именуемых фольклорных источников – сказок, «городских легенд» и т.д Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах.) фабул, тем, типов персонажей и т.д. в медиатекстах.

А именно, аудитории (в нашем случае – студентам) предлагается методом критичного анализа ответить на вопрос: почему многие развлекательные медиатексты настолько популярны у массовой аудитории Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах?

Естественно, медиатексты, относящиеся к массовой/пользующейся популярностью культуре, имеют фуррор у аудитории совсем не из-за того, что они, типо, нацелены лишь на людей с низким эстетическим вкусом, подверженных Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах психическому давлению, просто верящих ереси и т.д., а поэтому, что их создатели отвечают на реальные, достойные почтения и исследования потребности аудитории, в том числе – информационные, компенсаторные, гедонистические, рекреативные, моральные, эстетические и т.д Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах.

Развитие современного общества «с абсолютной неизбежностью приводит к формированию особенного типа культуры – культуры коммерческой, массовой, … удовлетворяющей на базе современных технологий фундаментальную потребность населения земли в гармонизации психологической жизни людей» [Разлогов, 1991, с.10]. С этим Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах созвучны и размышления А.В.Костиной, считающей, что «сегодня массовая культура выступает как средство реализации не столько гедонистических и рекреационных, сколько идентификационных и адаптационных стратегий, закрепляя существующую в обществе социальную иерархию Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах через символически важное культурное потребление и содействуя стабилизации публичной системы через конструирование особенной виртуальной надстройки над реальностью» [Костина, 2006, с.18].

При всем этом массовая культура, невообразимая без медиа, - естественная составляющая современной Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах культуры в целом, к которой принадлежит большая часть всех создаваемых в мире медиатекстов. Ее можно рассматривать как действенный метод вовлечения широких масс читателей, слушателей и зрителей в различные культурные процессы; как явление, рожденное новыми Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах технологиями (сначала – коммуникационными), мировой интеграцией и глобализацией (разрушением локальных общностей, размыванием территориальных и государственных границ и т.д.). Такое определение массовой (пользующейся популярностью) культуры, на наш взор, разумно вписывается в контекст Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах функционирования медиа – периодического распространения инфы (через прессу, печать, телевидение, радио, кино, звуко/видеозапись, веб) посреди «численно огромных, рассредоточенных аудиторий с целью утверждения духовных ценностей и оказания идейного, экономического либо организационного воздействия Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах на оценки, представления и поведение людей» [Философ. энцикл. словарь, 1983, с.348].

Вобщем, известен и подход, разделяющий массовую и пользующуюся популярностью культуру, утверждающий, что «популярность, распространенность культурного парадокса не свидетельствует о его упрощенности и принадлежности только Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах к сфере массовой культуры. Пользующимися популярностью, т.е. доступными и надлежащими определенному уровню осознания, могут быть явления и высочайшей, элитарной культуры, и явления культуры народной. Их открытость для восприятия обоснована наличием Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах в их структуре определенного уровня психофизиологического, апеллирующего к чувственным реакциям и простым ассоциациям, определяемым ежедневным опытом» [Костина, 2006, с.51].

Думается, это собственного рода игра в слова. В нашем осознании культура массовая и Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах культура пользующаяся популярностью – синонимы, за которыми, вправду, может стоять «современная мифология с ее нерасчлененностью реального и безупречного, с ее воззванием не к занию, к вере, не к сознанию, а подсознанию, с ее растворенностью личности в Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах сфере коллективно-бессознательного, синкретическим единством индивидума и социума, что обеспечивает нужный рекреационный потенциал. Отсюда – тяга массовой культуры к стереотипам, стилям, нормам поведения, клише, знакам, связанным с мифологической структурой сознания Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах и тяготеющим к архаическим культурным пластам» [Костина, 2006, с.94].

В.Я.Пропп [Пропп, 1976; 1998], Н.М.Остроглазая [Зоркая, 1981; 1994], М.И.Туровская [Туровская, 1979], О.Ф.Нечай [Нечай, 1993], М.В.Ямпольский [Ямпольский, 1987] и др. исследователи внушительно обосновали Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, что для полного фуррора произведений массовой культуры нужен расчет их создателей на фольклорный тип эстетического восприятия, а «архетипы сказки и легенды, и надлежащие им архетипы фольклорного восприятия, встретившись, дают эффект интегрального Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах фуррора массовых фаворитов» [Зоркая, 1981, с.116].

При всем этом необходимо отметить, что исследователями не раз отмечалась неразрывность фольклора, сказки, легенды и мифа. Еще В.Я.Пропп был убежден, что с исторической точки зрения «волшебная притча в Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах собственных морфологических основах представляет собою миф [Пропп, 1998, c.68]. Более того, «миф не может быть отличаем от сказки формально. Притча и миф время от времени так много могут совпадать меж собой Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, что в этнографии и фольклористике такие легенды нередко именуются притчами [Пропп, 1998, с.124].

Вправду, фуррор у аудитории очень плотно сплетен с мифологическим слоем произведения. «Сильные» жанры – триллер, фантастика, вестерн – всегда опираются на «сильные» мифы» [Ямпольский Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, 1987, с.41]. Связь поразительных, но «подлинных» событий – один из основополагающих архетипов (опирающихся на глубинные психические структуры, воздействующие на сознание и подсознание) сказки, легенды, - имеет очень огромное значение для массовой популярности медиатекстов Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах.

В этом контексте высказывается мировоззрение, что «субъектом массовой культуры выступает особенная проф группа, создающая ее артефакты в согласовании с законами социальной психологии и рыночных отношений, носителем же ее ценностей является человек Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах массы – недифференцированный субъект с невыраженным личным началом, особенностями которого является некритичность восприятия и оценок, маневренность, духовная инфантильность» [Костина, 2006, с.19].

На наш взор, эти рассуждения логичны в первой части, касающейся создателей текстов массовой культуры Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах. Что касается «человека массы», то в абстрактном, оторванном от жизни осознании рассуждения А.В.Костиной, может быть, и применимы. Но исследования медийных социологов и преподавателей [Зоркая, 1981; 1994; Туровская, 1979; Нечай, 1993; Федоров, 2001 и др.] обосновывают, что Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах аудитория массовой культуры дифференцирована, неоднородна, делится на разные типы, и в почти всех случаях о ней нельзя огульно гласить, как о тотально инфантильной, управляемой и некритичной. Часть активных потребителей массовой/пользующейся популярностью культуры Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах очень критично и придирчиво выслеживает неправдоподобные, с их точки зрения, куски (медиа)текстов. Другая часть аудитории особенное значение присваивает моральной оценке позиции персонажей и создателей. 3-я, никак не становясь «инфантильной» и Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах «управляемой», отыскивает остросюжетных развлечений после томного трудового денька, просто отделяя развлекательный медийный мир от реальной жизни…

О.Ф.Нечай, на наш взор, очень правильно отметила важную особенность массовой (пользующейся популярностью) культуры – адаптацию фольклора Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах в формах социума. Другими словами, если в авторском «тексте» эталон проступает через действительность (в центре сюжета – герой-личность), в социально-критическом «тексте» действует персонаж, взятый из окружающей жизни (обычной человек Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах), то массовой культурой даются безупречные нормы в реальной среде (в центре повествования – герой-богатырь) [Нечай, 1993, с.11-13].

В качестве примера остановимся на текстуальном анализе по В.Я.Проппу, где удачно смешиваются сюжетно-повествовательный (включающий анализ Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах персонажей, стереотипов, культурной мифологии), структурный, семиотический, идентификационный и контент-анализ.

Изучив сотки сказочных сюжетов, В.Я.Пропп выделил 31 тип главных событий и нравов персонажей с ограниченным набором их ролей (семь главных персонажей Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах и семь главных ролей), меж которыми спецефическим образом распределяются определенные герои со своими функциями. Любой из 7 действующих лиц/ролей (герой, неверный герой, отправитель, ассистент, антагонист/вредитель, даритель, царевна либо ее Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах отец), имеет собственный круг действий, т. е. одну либо несколько функций [Пропп, 1998, с.24-49].

Вот выделенные в итоге текстуального анализа действия/функции:

I. Один из членов семьи отлучается из дома (определение: отлучка).

II. К герою Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах обращаются с запретом (определение: запрет).

III. Запрет нарушается (определение: нарушение).

IV. Антагонист пробует произвести разведку (определение - выведывание).

V. Антагонисту даются сведения о его жертве (определение – выдача).

VI. Антагонист пробует одурачить свою Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах жертву, чтоб завладеть ею либо ее имуществом (определение - подкол).

VII. Жертва поддается обману и тем невольно помогает противнику (определение - пособничество).

VIII. Антагонист наносит одному из членов семьи вред либо вред (определение – вредительство).

VIII Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах-a. Одному из членов семьи чего-либо не хватает, ему охото иметь что-либо (определение - недостача).

IX. Неудача либо недостача сообщается, к герою обращаются с просьбой либо приказанием, отсылают Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах либо отпускают его (определение - посредничество, соединительный момент).

X. Искатель соглашается либо решается на противодействие (определение - начинающееся противодействие).

XI. Герой покидает дом (определение - отправка).

XII. Герой испытывается, выспрашивается, подвергается нападению и пр., чем подготовляется Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах получение им магического средства либо ассистента (определение - 1-ая функция дарителя).

XIII. Герой реагирует на деяния грядущего дарителя (определение - реакция героя): 1) герой выдерживает (не выдерживает) испытание; 2) герой отвечает (не отвечает) на приветствие Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах; 3) он оказывает (не оказывает) услугу умершему; 4) он отпускает плененного; 5) он щадит просящего; 6) он совершает раздел и мирит спорщиков; 7) герой оказывает какую-нибудь иную услугу. Время от времени эти услуги соответствуют просьбам, время от времени Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах же они вызваны просто добротой героя; 8) герой спасается от покушения на него, применяя средства агрессивного существа к нему самому; 9) герой одолевает (либо не одолевает) агрессивное существо; 10) герой соглашается на обмен Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, но немедля применяет магическую силу предмета к отдателю.

XIV. В распоряжение героя попадает магическое средство (определение - снабжение, получение магического средства).

XV. Герой переносится, доставляется либо приводится к месту нахождения предмета поисков (определение Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах - пространственное перемещение меж 2-мя королевствами, путеводительство).

XVI. Герой и антагонист вступают в конкретную борьбу (определение - борьба).

XVII. Героя метят (определение - клеймение, отметка).

XVIII. Антагонист побеждается (определение - победа).

XIX. Исходная неудача либо недостача ликвидируется Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах (определение - ликвидация неудачи либо недостачи).

XX. Герой ворачивается (определение - возвращение).

XXI. Герой подвергается преследованию (определение - преследование, погоня).

XXII. Герой спасается от преследования (определение - спасение, обозначение).

XXIII. Герой неузнанным прибывает домой либо в Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах другую страну (определение - неузнанное прибытие).

XXIV. Неверный герой предъявляет безосновательные притязания (определение - безосновательные притязания).

XXV. Герою предлагается тяжелая задачка (определение - тяжелая задачка).

XXVI. Задачка решается (определение - решение).

XXVII. Героя выяснят (определение Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах - узнавание).

XXVIII. Неверный герой либо антагонист изобличается (определение - обличение).

XXIX. Герою дается новый вид (определение - трансфигурация).

XXX. Неприятель наказывается (определение - наказание.

XXXI. Герой вступает в брак и воцаряется (определение - свадьба).

В.Я Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах.Пропп обосновал также парность (бинарность) большинства событий/функций сюжетов (недостача - ликвидация недостачи, воспрещение - нарушение запрета, борьба - победа и т. д.). При всем этом «многие функции логически соединяются воединыжды по известным кругам. Эти Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах круги в целом и соответствуют исполнителям. Это круги действий» [Пропп, 1998, с.60]:

1) круг действий антагониста/вредителя (вредительство, бой либо другие формы борьбы с героем, преследование);

2) круг действий дарителя/снабдителя (подготовка передачи магического средства, снабжение Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах героя магическим средством);

3) круг действий ассистента (пространственное перемещение героя, ликвидация неудачи либо недостачи, спасение от преследования, разрешение тяжелых задач, трансфигурация героя);

4) круг действий искомого персонажа (задавание тяжелых задач, клеймение, обличение, узнавание, наказание второго Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах вредителя);

5) круг действий отправителя (отсылка героя);

6) круг действий героя (отправка в поиски, реакция на требования дарителя, свадьба);

7) круг действий неверного героя (отправка в поиски, реакция на требования дарителя - всегда отрицательная Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах - и, в качестве специфичной функции - обманные притязания) [Пропп, 1998, с.60-61].

Последующие исследования ученых [Eco, 1960; Остроглазая, 1981, 1994 и др.] обосновали, что подходы В.Я.Проппа полностью применимы к анализу многих медиатекстов, включая фактически все произведения массовой Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах медиакультуры (литературные, синематографические, телевизионные и пр.). И правильно, в почти всех фаворитных медиатекстах в той либо другой мере чувствуются отголоски библейских мотивов, древнегреческих легенд, сказок о Золушке, Красноватой Шапочке, Змее Горыныче, Голубой Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах Бороде, Али Бабе и сорока разбойниках и т.п. Непременно, аудитория (к примеру, школьная) может не замечать этого, но все равно неосознанно тянуться к сказочности, фантастическому действию, мифологическим героям…

Воспользовавшись схемой В.Я.Проппа Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, У.Эко [Eco, 1960, p.52] подверг культурно-мифологическому и структурному анализу серию шпионских романов Я.Флеминга о Джеймсе Бонде (за последние полста лет фактически они все были экранизированы, иногда даже по Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах нескольку раз, что повлекло за собой целый шлейф пародий на «бондиану»). В итоге была вычленена последующая стереотипная сюжетная схема:

A. Бонд получает задание.

B. Злодей встречается с Бондом.

C. Бонд делает 1-ые препятствия Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах Злодею, или напротив.

D. Бонд встречает Даму/Красотку.

E. Бонд употребляет Даму (обольщение, овладение).

F. Злодей берет в плен Бонда (с Дамой либо без нее).

G. Злодей пытает Бонда (с Дамой либо Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах без нее).

H. Бонд одолевает Злодея.

I. Бонд услаждается Дамой.

Продолжая аналитическую работу У.Эко, можно найти в «бондиане» и 7 кругов действий персонажей по систематизации В.Я.Проппа:

1) круг действий Злодея (преследование Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, опасные происки, борьба с Бондом);

2) круг действий Дарителя/Снабдителя (в каждом романе/серии некоторый глава скрытой инженерной лаборатории вручает Бонду «волшебное средство» в виде новой шпионской и другой техники, попутно показывая особенности ее Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах функционирования);

3) круг действий Ассистента (обычно, такового рода ассистентом у Бонда становится Дама/Красотка, которая помогает Бонду спастись от преследования, решить коварную задачку, отыскать подходящий объект и т.д.);

4) круг Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах действий Искомого персонажа (в «бондиане» разыскиваемым далековато не всегда является персонаж, почаще это некоторый военный/стратегический объект, который нужно убить либо похитить);

5) круг действий Отправителя (отсылает Бонда на еще одно задание, естественно, Начальник Скрытой Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах службы Ее Величества, но в круг действий отправителя входят также миловидная секретарша и глава инженерной лаборатории);

6) круг действий Героя (выполнение Бондом небезопасного задания, покорение им дамских сердец и тел, борьба со Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах Злодеем и его бессчетными слугами, ликвидирование Злодея);

7) круг действий Неверного героя (как и Ассистентом, Неверным героем в «бондиане», обычно, тоже выступает Дама - Роковая Красотка. Она всегда действует обманом, время от времени, прикидываясь чуть Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах не союзницей Бонда, не прочь меж делом стать его любовницей. Роковая Красотка плотно сплетена со Злодеем и фактически всегда на 100% уверена в собственном могуществе и победе над Бондом. Обычно, ее Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах опасные деяния приводят к тому, что жизнь Бонда висит на волоске, и нередко его выручает только Волшебство).

Такового рода культурную мифологию можно просто найти во огромном количестве фаворитных медиатекстов. Например, анализ цикла Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах очень пользующегося популярностью у массовой публики телешоу «Поле чудес» указывает, что там в измененном варианте можно просто узреть «отправителей» (родственники и знакомые игроков), «героев-искателей» (сами игроки), «дарителя» (ведущий шоу), «помощников» и т.д. Там Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах же можно выделить и многие из вышеприведенных кругов действий персонажей (круги действий отправителя, дарителя, героя и пр.).

Подобные типы персонажей и кругов деяния появляются в почти всех реалити-шоу:

-«Последний герой» и Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах «Сердце Африки»: разбитые на команды участники шоу оказываются в экзотичных странах – вдалеке от цивилизации, без средств они обязаны сами добывать для себя пищу и делать различные задания ведущего/дарителя в Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах надежде на итоговый приз (круги действий дарителя, отправителя, героя и пр.);

-«Империя»: участники делятся на команды богатых и бедных, какой-то из них становится правителем Империи и совместно с 3-мя своими приближенными услаждается комфортом Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах и роскошью в замке; другие участники шоу в фермерской одежке живут хижине, выполняя томную работу и дополнительные задания «богачей»; цель каждого участника шоу стать правителем Империи, потому временами «богатые Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах» и «бедные» соревнуются меж собой за право быть «богатыми»; в конце реалити-шоу остаются только два игрока которые борются за приз (круги действий дарителя, отправителя, героя, ассистента, антагониста и пр.);

-«Остров искушений»: четыре неженатые пары Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах отправляются на экзотичный полуостров, чтоб испытать на крепкость свои дела; в гостиницах их ожидают соблазнители/искусители обратного пола (круги действий дарителя, отправителя, героя и пр.);

-«Дом»/«Дом-2»: восемь незамужних женщин и Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах семь неженатых мужчин пробуют отыскать свою пару, обосновать свою любовь и, соревнуясь, выиграть реальный дом (круги действий дарителя, отправителя, ассистента, героя и пр.);

-«Голод»: участники шоу без средств в незнакомой стране должны Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах прокормить себя и собственных друзей, придумывая разные методы добывания еды (круги действий дарителя, отправителя, героя и пр.)…

Совместно с тем, опоры на фольклор, развлекательности, зрелищности, серийности и профессионализма создателей еще Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах недостаточно для масштабного фуррора медиатекста массовой культуры, потому что популярность зависит также от гипнотического, чувственного воздействия. Заместо простого приспособления под вкусы «широких масс» угадывается «тайный подсознательный энтузиазм толпы» на уровне «иррационального подвига и интуитивного Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах озарения» [Богомолов, 1989, с.11]. Вот почему одни и те же сюжеты, попадая к рядовому ремесленнику либо, к примеру, к мастеру медийных развлечений, трансформируясь, собирают разные по масштабу аудитории. Создатели фаворитных медиатекстов (Б.Акунин Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, П.Коэльо, С.Лукьяненко, Р.Родригес, Р.Поланский, С.Спилберг, К.Тарантино и др.) в совершенстве обуяли искусством «слоеного пирога»: созданием произведений многоуровневого построения, рассчитанного на восприятие людей самого различного возраста, ума Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах и вкуса. Появляются собственного рода полустилизации-полупародии вперемежку с «полусерьезом», с бессчетными намеками на хрестоматийные тексты прошедших лет, прямыми цитатами, с отсылками к фольклору и мифологии и т.д. и Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах т.п.

Например, для обыденных читателей детективный сериал о сыщике Фандорине кажется интересным приключенческим сюжетом из «прошлых времен». А более медиакомпетентную аудиторию проза Б.Акунина может увлечь жанровой постмодернистской игрой с российской классикой Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, мифологией и фольклором, литературным стилем a la XIX век…

Для одних зрителей «текст» спилберговского телесериала об Индиане Джонсе будет равнозначен лицезрению простодушного «Багдадского вора». А для других, более вкусивших вкус в медиакультуре Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, - интересным и ироническим путешествием в королевство фольклорных и сказочных архетипов, синематечных ассоциаций, ненавязчивой пародийности.

Построенный на синтезе жанров детектива и триллера «Неистовый» Р.Поланского полностью может восприниматься обыкновенной историей об исчезновении супруги южноамериканского Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах ученого, прибывшего на парижский конгресс, а может читаться как медиатекст, тонко переосмысляющий и иронически стилизующий наследство богатой традиции детективного жанра, «черных» триллеров и гангстерских саг – от Хичкока до наших дней, и даже – как Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах завуалированная автобиография самого режиссера…

А сколько споров разгорелось в последние годы вокруг умопомрачительных романов (и их экранизаций) С.Лукьяненко о всяческих «Дозорах»! Меж тем, и тут идет все также игра с мифологией Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, фольклором и веселительными жанрами, которая как в печатном, так и в экранном вариантах находит живой отклик у миллионов читателей и зрителей.

Итак, можно сделать вывод, что медиатексты пользующейся популярностью/массовой культуры своим Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах фуррором у аудитории должны огромному количеству причин. Сюда входят: опора на фольклорные и мифологические источники, всепостоянство метафор, ориентация на последовательное воплощение более стойких сюжетных схем, синтез естественного и сверхъестественного, воззвание Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах не к оптимальному, а чувственному через идентификацию (воображаемое перевоплощение в интенсивно действующих персонажей, слияние с атмосферой, аурой произведения), «волшебная сила» героев, стандартизация (тиражирование, унификация, адаптация) мыслях, ситуаций, нравов и т.д., мозаичность, серийность, компенсация Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах (иллюзия воплощения священных, но не сбывшихся желаний), счастливый конец, внедрение таковой ритмической организации кинофильмов, телепередач, клипов, где на чувство зрителей вкупе с содержанием кадров повлияет порядок их смены; интуитивное угадывание подсознательных Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах интересов аудитории и т.д.

Приведем пример критичного анализа (на медиаобразовательном занятии в студенческой аудитории) 1-го из соответствующих медиатекстов, опирающихся на фольклорный/мифологический источник, – телесериала С.Спилберга о приключениях Индианы Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах Джонса.

Размышляя над выбором эпизодов, более ярко выявляющих художественные закономерности построения произведения в целом, студенты предлагали в главном сцены, связанные с активными действиями (погони, драки, перестрелки), которые совершает главный герой – археолог Джонс Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах и его бессчетные противники. У всех этих эпизодов в процессе обсуждения была найдена общая закономерность: в всех вышеупомянутых ситуациях главный герой сохраняет самообладание, показывает хорошую физическую подготовку, находчивость.

Одним из более ярчайших в этом Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах плане был избран эпизод в дирижабле. Анализ эпизода начался с пробы аудитории обрисовать свои звукопластические воспоминания: что непосредственно узрели, услышали, что делал герой, какова была его мимика и т.п Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах. Студенты вспомнили, что персонажи, спасаясь от погони, пробираются в дирижабль, но удовлетворенность от грядущего спасения омрачается возникновением неприятеля… Но главный герой мгновенно находит уникальный выход из положения: выдавая себя за билетного контролера Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, он на виду у всех пассажиров четким ударом кулака выбрасывает противника вон… Перепуганные пассажиры здесь же протягивают ему свои билеты…

Студенты отметили также лаконичную лексику головного персонажа, его притягательность, оптимизм.

Основной конфликт эпизода аудитория Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах обусловила достаточно стремительно, ибо он свойственен большинству эпизодов произведения в целом: мифологическое, сказочное противостояние Добра и Зла, постоянно заканчивающееся победой головного персонажа, которому противостоят уступающие ему по всем статьям противники.

В Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах целях более подробного анализа медиатекста участникам обсуждения было предложено, вспомнив другие эпизоды, ответить на последующие проблемные вопросы: Развивается ли нрав головного персонажа по ходу сюжета? Как создатели относятся к собственному герою? Есть ли в Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах произведении философский подтекст, символика, метафоричность? Фабула каких сказок и легенд употребляется создателями трилогии об Индиане Джонсе?

Фактически все студенты гласили о том, что создатели, непременно, на стороне собственного героя Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах. Но часть аудитории приходила к выводу, что все эпизоды медиатекста прочитываются совершенно точно, всюду идет речь о непобедимости головного героя, о его не претерпевающих никаких конфигураций главных чертах ловкости, благородства, смелости, отваги. Другие участники Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах обсуждения направили внимание на пародийный, ироничный, фольклорный, сказочный слой произведения.

Размышляя над тем, как изображаются действия медиатекста – серьезно либо с драматичностью, аудитория, основываясь на прошлых упражнениях (где речь шла о причинах Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах популярности медиатекстов, о типологии медиавосприятия) приходила к выводам:

-приключения головного героя показаны создателями с драматичностью, чтоб привлечь массовую аудиторию, потому что многие люди страшатся «тяжелых» медиатекстов;

-комедийные приключенческие медиатексты всегда популярнее тех, где Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах всё подается с педалированной серьезностью, с натуралистическими сценами насилия, беспощадности, потому что после работы либо учебы охото просто отдохнуть, похохотать, избавиться от отвратительного настроения;

-это пародия на бессчетные приключенческие истории Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах от «Тарзана» и «Багдадского вора» до «Смертельного оружия»: создатели пародируют вестерны, триллеры, «хорроры», детективы и другие зрелищные жанры;

-в произведении можно просто выделить (по В.Я.Проппу): 1) круг действий антагониста (различные формы борьбы с героем Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах); 2) круг действий дарителя (снабжение героя магическим средством); 3) круг действий ассистента (пространственное перемещение героя, ликвидация неудачи, спасение от преследования, разрешение тяжелых задач и т.д.); 4) круг действий искомого персонажа (по ходу сюжета герой Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах временами отыскивает не только лишь магический Грааль и пр., да и тех либо других персонажей); 5) круг действий отправителя (отсылка героя); 6) круг действий героя (отправка в поиски, реакции на деяния антагонистов Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, помощников, разыскиваемых персонажей и т.д.); 7) круг действий неверного героя (временами на пути головного героя попадается персонаж, который притворяется положительным, по сути являясь ассистентом антагониста);

-авторы употребляют фактически весь арсенал массового фуррора, включающего фольклорные Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, сказочные мотивы, серийность, опору на функции компенсации, рекреации, эстетический компонент, проявляющийся в профессионализме режиссуры, операторской работы, в филигранной отделке трюков, мелодичности музыки, мастерстве актеров, отлично ощущающих жанр и т.п. причины Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах, усиливающие зрелищность и чувственную соблазнительность произведения.

Студенты гласили о композиционной четкости медиатекста, об учете его создателями законов «эмоционального маятника», признаваясь при всем этом, что темпоритм произведения, звукозрительный и пространственно-временной мир Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах медиатекста захватывает так очень, что принуждает на сто процентов погружаться в ауру произведения. Таким макаром, можно было верно найти, что создатели/агентство профессионально смогли использовать особенности «первичной» (со средой деяния медиатекста) и «вторичной» (с Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах персонажами медиатекста) идентификации. По другому говоря, медиатекст может читаться на нескольких уровнях: приключенческом, веселительном, мифологическом, ассоциативном, пародийном.

Аргументированное разрешение проблемной ситуации, непременно, не может совсем гарантировать усвоение материала всеми Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах участниками обсуждения. Потому задавался проверочный вопрос: если аудитория могла на него ответить, то означает, приобретенные познания были усвоены ею не поверхностно, а основательно. В этом случае вопрос был основан на методическом приеме сопоставления персонажей Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах медиатекстов: на каких персонажей узнаваемых вам медиатекстов с фольклорной, сказочной, мифологической основой похож главный герой?

Так на упражнениях разрешалась проблемная ситуация, затрагивался не только лишь критичный анализ мифологических корней медиатекста, да и Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах нравственная проблематика, авторская концепция, стилистические особенности произведения. Исходя из того, что медиатексты действуют на аудиторию комплексно, мы стремились к тому, чтоб студенты от несколько схематичного определения главных конфликтов, нравов героев Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах и т.д. шли далее: обучались критически рассматривать различные стороны произведения (композиция, тема, фабула и сюжет, полифонический строй, многоплановость, авторская концепция и т.д.). Обнаружилось, что эффективность овладения аудиторией способностью к критичному Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах анализу медиатекста почти во всем находится в зависимости от различных форм проведения занятий, методических приемов, проблемных вопросов. В этой вариативности тоже заключается один из существенных принципов наших занятий.

Анализ медийных стереотипов подразумевает Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах выполнение студентами ряда творческих заданий (часть заданий приводится по: BFI, 1990; Semali, 2000, pp.229-231; Федоров, 2004, с.43-51; Федоров, 2006, с.175-228, но цикл заданий нами значительно дополнен и переработан): литературно-имитационных, театрализовано-ролевых, изобразительно-имитационных, литературно-аналитических, Каждое из Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах этих заданий включают анализ главных понятий медиаобразования («медийные агентства» (media agencies), «категории медиа» (media categories), «язык медиа» (media language), «медийные технологии» (media technologies), «медийные репрезентации» (media representations), «медийные аудитории» (media Таблица 39. Проявление жанровых стереотипов в конкретных медиатекстах audiences) и др.).



tablica-b21-rezultativnost-ispituemih-kontrolnoj-i-opitnoj-grupp-srednee-chislo-porazhennih-mishenej-iz-25-v-10-seriyah-ispitanij.html
tablica-differencialnih-priznakov-funkcionalnih-stilej-predmet-i-zadachi-stilistiki.html
tablica-formatov-standartnoj-poligraficheskoj-produkcii-referat.html